Đánh giá hiệu quả của việc sử dụng trò chơi trong dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh

Tóm tắt

Nghiên cứu bán thực nghiệm này tìm hiểu ảnh hưởng của việc tích hợp trò chơi vào dạy học từ vựng tiếng Anh đối với kết quả học tập và động lực học tập của học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội. Hai nhóm học sinh lớp 6 cùng học một chương trình từ vựng trong 5 tuần; lớp thực nghiệm được học các bài từ vựng có lồng ghép trò chơi kèm theo một phần dạy học chuyên sâu về ngôn ngữ ngắn sau hoạt động, trong khi lớp đối chứng học theo cách diễn giải – luyện tập truyền thống. Dữ liệu được thu thập qua một bảng khảo sát về động lực học tập từ vựng tiếng Anh và một bài kiểm tra từ vựng trước và sau 5 tuần thực hiện can thiệp tại lớp thực nghiệm, kết hợp quan sát lớp học trong 5 tuần. Kết quả cho thấy nhóm thực nghiệm phát triển động lực học tập cao hơn, đồng đều hơn và đạt điểm kiểm tra sau can thiệp cao hơn so với nhóm đối chứng. Quan sát lớp học cũng cho thấy mức độ tham gia, tinh thần hợp tác và bầu không khí học tập tích cực hơn trong các tiết học có sử dụng trò chơi ở nhóm thực nghiệm, nhất quán với định lượng. Kết quả nghiên cứu cho thấy các trò chơi được thiết kế tốt và định hướng bám mục tiêu có thể được tích hợp hiệu quả vào các tiết học thông thường ở các trường trung học cơ sở công lập, góp phần nâng cao hiệu quả học từ vựng và hứng thú học tập của học sinh.