Nhận thức của sinh viên về đánh giá đồng đẳng bài thuyết trình tiếng Anh

Tóm tắt

Bài viết này nhằm mục đích nghiên cứu nhận thức của sinh viên tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội về hình thức đánh giá đồng đẳng đối với bài thuyết trình tiếng Anh về cả mặt ưu và nhược điểm. Công cụ nghiên cứu chính là phiếu viết chiêm nghiệm từ mười sinh viên được chọn ngẫu nhiên. Ngoài ra, dữ liệu phỏng vấn với ba sinh viên cũng được sử dụng để có cái nhìn sâu sắc hơn về dữ liệu. Kết quả nghiên cứu cho thấy phần lớn sinh viên hiểu các tiêu chí và kỹ thuật đánh giá đồng đẳng, đồng thời coi tiêu chí về nội dung là quan trọng nhất. Hơn nữa, liên quan đến những lợi ích của phương thức đánh giá này, sinh viên cho rằng họ có thể nâng cao nhận thức về việc chuẩn bị bài học, các điểm mạnh và điểm yếu của mình. Mặt khác, đánh giá đồng đẳng vẫn còn tồn tại một số hạn chế mang tính chủ quan. Kết quả nghiên cứu này có thể là tài liệu tham khảo cho các nhà nghiên cứu, giáo viên và sinh viên quan tâm.