Triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018: nhận thức, thực trạng dạy học của giáo viên tiếng Anh cấp trung học cơ sở

Tóm tắt

Cải cách chương trình là một quá trình phức tạp, đòi hỏi sự tham gia tích cực và khả năng thích ứng linh hoạt của giáo viên – những tác nhân then chốt chịu trách nhiệm triển khai các định hướng phương pháp sư phạm mới vào thực tiễn lớp học. Trong bối cảnh cải cách chương trình tiếng Anh ở Việt Nam, việc tìm hiểu nhận thức và hành vi giảng dạy của giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá mức độ mà cải cách đã được thực thi. Bài báo này trình bày kết quả của một nghiên cứu sử dụng phỏng vấn bán cấu trúc với 15 giáo viên tiếng Anh bậc trung học cơ sở nhằm khảo sát nhận thức của họ về Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 – Chương trình môn Tiếng Anh, sự hiểu biết của họ về các phương pháp giảng dạy mới, cũng như thực tiễn giảng dạy hiện tại trong việc áp dụng các phương pháp này. Mặc dù đa số giáo viên bày tỏ sự đồng thuận với các mục tiêu và những nguyên lý sư phạm đổi mới của cải cách, kết quả nghiên cứu cho thấy vẫn tồn tại một khoảng cách đáng kể giữa các mục tiêu cải cách được đề ra và thực tiễn giảng dạy trong lớp học. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng nhiều giáo viên vẫn chưa có sự hiểu biết rõ ràng cũng như khả năng vận dụng hiệu quả phương pháp Dạy học theo đường hướng giao tiếp (Communicative Language Teaching – CLT), dẫn đến hiệu quả hạn chế trong việc triển khai chương trình mới. Những phát hiện này nhấn mạnh nhu cầu cấp thiết về việc tăng cường bồi dưỡng chuyên môn và hỗ trợ sư phạm nhằm nâng cao năng lực của giáo viên trong việc thực hiện chương trình một cách hiệu quả, đặc biệt trong bối cảnh cải cách giáo dục hiện nay.