Khảo sát khả năng sáng tạo của sinh viên qua hoạt động viết chiêm nghiệm

Tóm tắt

Bài viết có mục đích tìm hiểu khả năng sáng tạo của người học qua hoạt động viết chiêm nghiệm. Để thực hiện nghiên cứu, chúng tôi sử dụng phương pháp nghiên cứu hành động gồm 4 bước (lên kế hoạch, hành động, quan sát và phản hồi). Nghiên cứu được tiến hành trong 3 tuần đầu của khóa học (tuần 2, tuần 3, tuần 4). Đối tượng nghiên cứu là 32 sinh viên học lớp Kỹ năng bổ trợ tại Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội. Để tìm hiểu sự hiệu quả của phương pháp, chúng tôi so sánh kết quả của hai bài kiểm tra (bài kiểm tra đầu vào và bài kiểm tra đầu đầu ra). Kết quả nghiên cứu cho thấy, sau khi được hướng dẫn viết sáng tạo, người học đã đưa ra được các tác phẩm viết sáng tạo là bài viết tạo hình (hình chữ, hình số, hình người, hình cốc, hình cây, hình mặt trời, hình viên kim cương) và các bài thơ. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng đa số người học có hứng thú với hoạt động này.