Khảo sát tính hiệu quả của hoạt động peer feedback đối với việc nâng cao kĩ năng viết của sinh viên năm thứ nhất trong môi trường dạy học kết hợp

Tóm tắt

Nghiên cứu này tập trung ứng dụng phương pháp phản hồi bài viết đồng đẳng (peer feedback) như một phương pháp giảng dạy bổ trợ nhằm giúp sinh viên năm nhất trường Đại học Công nghiệp Hà Nội (ĐHCNHN) cải thiện kỹ năng viết đoạn trong các khóa học học kết hợp theo định hướng nghề nghiệp. Dữ liệu thu được từ bài kiểm tra thực nghiệm trước và sau nghiên cứu chứng minh rằng phương pháp peer feedback có tác động tích cực đến việc cải thiện kỹ năng viết, đặc biệt là khả năng sử dụng đúng các cấu trúc ngữ pháp của sinh viên năm nhất đang học các khóa học kết hợp tiếng Anh theo định hướng nghề nghiệp tại trường ĐHCNHN. Bên cạnh đó, dữ liệu định tính thu được cho biết hầu hết sinh viên đều có thái độ tích cực đối với việc ứng dụng phương pháp peer feedback để nâng cao kỹ năng viết. Song, một vài sinh viên cũng bày tỏ quan điểm nghi ngại với một số nhận xét từ bạn học vì đôi khi chúng còn quá chung chung và không chính xác.