Tác động của trò chơi đến việc cải thiện kĩ năng nói tiếng Anh của học sinh lớp 6

Abstract

Nghiên cứu được thực hiện nhằm đánh giá hiệu quả của việc tích hợp trò chơi giáo dục vào giảng dạy kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6. Tổng cộng 37 học sinh tham gia, chia thành hai nhóm: thực nghiệm (n = 18) và đối chứng (n = 19). Dữ liệu được thu thập thông qua hai bài kiểm tra nói trước và sau can thiệp, tập trung vào ba tiêu chí: Ngữ pháp và Từ vựng, Phát âm, và Tương tác. Kết quả cho thấy nhóm thực nghiệm đạt mức cải thiện rõ rệt với điểm trung bình tăng từ 2.39 lên 3.61 (Ngữ pháp & Từ vựng), 1.78 lên 2.83 (Phát âm), và 1.94 lên 3.00 (Tương tác), tất cả đều có ý nghĩa thống kê cao (p < 0.0001). Ngược lại, nhóm đối chứng chỉ cải thiện nhẹ ở tiêu chí Ngữ pháp & Từ vựng (tăng từ 2.26 lên 2.68, p = 0.0020), trong khi Phát âm (1.89 → 2.00, p = 0.1628) và Tương tác (giữ nguyên 2.00) không có sự thay đổi đáng kể. Những số liệu này khẳng định tác động tích cực và rõ rệt của trò chơi giáo dục trong việc nâng cao kĩ năng nói tiếng Anh của học sinh lớp 6, đặc biệt trong môi trường lớp học cá nhân hóa.