Nhận thức của sinh viên về việc sử dụng Ted Talks nhằm nâng cao kĩ năng thuyết trình trong lớp học nói đảo ngược

Abstract

Bài báo nghiên cứu cách sinh viên nhận thức về việc sử dụng TED Talks nhằm nâng cao kỹ năng thuyết trình trong các lớp học nói mô hình đảo ngược thông qua khung lý thuyết của Mô hình Chấp nhận Công nghệ (TAM) của Davis (1989). Bảng câu hỏi gồm 15 mục, được điều chỉnh từ Ajayi và cộng sự (2017) và Lewis (2019), bao gồm ba khía cạnh liên quan đến Nhận thức về tính hữu ích (PU), Nhận thức về tính dễ sử dụng (PEOU), và Sự phù hợp giữa nhiệm vụ và công nghệ (TTF) của TED Talks trong các lớp học nói tiếng Anh. Ba mươi hai sinh viên EFL bậc đại học đang theo học tại Trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp đã trả lời bảng câu hỏi. Kết quả cho thấy nhận thức ở tất cả các khía cạnh đều tích cực, trong đó TTF đạt mức cao nhất, tiếp theo là PU và PEOU. Việc TED Talks đáp ứng nhu cầu phát triển kỹ năng thuyết trình, dễ sử dụng, và giúp cải thiện chất lượng bài thuyết trình, hiệu quả chuẩn bị, cũng như sự tự tin khi trình bày đã được sinh viên đánh giá cao. Kết quả nghiên cứu cho thấy TED Talks có thể trở thành tài liệu giáo dục đầy hứa hẹn trong mô hình lớp học đảo ngược, thúc đẩy việc áp dụng kiến thức lý thuyết vào các nhiệm vụ thực tế hàng ngày. Ngoài ra, TED Talks còn là nguồn tài liệu hữu ích để hỗ trợ phát triển kỹ năng thuyết trình miệng trong bối cảnh giảng dạy tiếng Anh ở bậc đại học.